Pengaruh Kesadaran Metakognitif dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Ipa SMA Negeri 4 Kota Bau-Bau
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kesadaran metakognitif dan minat belajar terhadap hasil biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 4 Kota Bau-bau. Jenis penelitian ini adalah penelitian expost facto dan bersifat korelasional yang dilakukan untuk meneliti variabel yang telah terjadi tanpa perlu memberikan perlakuan terhadap variabel tersebut. Variabel penelitian terdiri dari variabel bebas kesadaran metakognitif (X1), minat belajar (X2) dan variabel terikat yaitu hasil belajar (Z). Sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 4 Kota Bau-bau. Sampel penelitian terpilih dengan dengan teknik Proporsional. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Januari - Maret 2024. Data yang diperoleh dari sampel penelitian berupa data kuantitatif. Data tersebut dianalisis dengan dua macam teknik analisis statistik, yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan metode analisis jalur (Path Analysis) dengan bantuan program SPSS (Statistical Package for Social Science) versi 25 for windows. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kesadaran metakognitif dan minat belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPA SMA Negeri 4 Kota Bau-bau.
References
Anderson,O.W. & Krathwohl, D.R. 2001. A Taxonomy for Learning Teaching, and Assessing (A Revision of Blooms Taxonomy of Educational Objectives), Addision Wesley, Longman, New York.
Andini L, & Azizah U. 2021. Analisis Korelasi Keterampilan Metakognitif dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Kesetimbangan Kimia. Jurnal Kependidikan. 7 (2), 472-480
Arifan,A. N.&Saenab, S. 2014. Perbandingan Kesadaran Metagognitif Siswa yang Diajar Menggunakan Model Problem Based Instruction (PBI) dengan Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS). Jurnal Bionature, 15(2), 81-89
Ardilla, dkk. 2012. Hubungan Keterampilan Metakognitif Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa dan Retensi Siswa Kelas X dengan Penerapan Strategi Pemberdayaan Berpikir Melalui Pertanyaan (pbmp) di SMAN 9 Malang. Jurusan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Malang. Malang.
Asyhari, A. 2015. Profil Peningkatan Kemampuan Literasi Sains Siswa MelaluiPembelajaran Saintifik. Jurnal ilmiah pendidikan fisika Al-Biruni, 4(2), 179-191.
Azis, P. A. 2014. Hubungan Minat, Motivasi Belajar dan Sikap dengan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP negeri 13 Makassar. Tesis. Tidak diterbitkan. Makassar: Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar.
Binuni, J., Kaunang, E. S., & Sumampouw, H. M. (2017). Hubungan Minat Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Biologi SMA Negeri 2 Tondano. Jsme (jurnal sains, matematika & edukasi), 5(2), 184-187.
Dawson, Th & Fucher, K 2008, Metacognition and Learning Adulthood, Contemporary Education Psychology, 11, 233-236.
Hapnita W, Abdul R, Gusmareta Y, & Rizal F. 2018. Faktor Internal Dan Eksternal Yang Dominan Mempengaruhi Hasil Belajar Menggambar Dengan Perangkat Lunak Siswa Kelas Xi Teknik Gambar Bangunan Smk N 1 Padang Tahun 2016/2017. Cived Jurusan Teknik Sipil, 5 (1), ISSN: 2302 – 3411.
Hasyim M , Berutu A, dan Iqbal. M. (2018). Pengaruh Minat Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Sma Se-Kota Stabat. Jurnal Biolokus, 1 (2)
Nuryana, E.& Sugiarto, B. 2012. Hubungan Keterampilan Metakognisi dengan Hasil Belajar Siswa pada Materi Reaksi Reduksi Oksidasi (Redoks) Kelas XI SMA Negeri 3 Sidoarjo. Unesa Journal of Chemical Education, 1 (1), 83-75.
Rahman, S and Philips JA, 2006.Hubungan antara metakognisi, motivasi dan pencapaian akademik Pelajar University. Jurnal pendidikan, 31,pp. 21-39.
Sagala, Syiful. 2009. Konsep dan Makna pembelajaran. Bandung Alfabeta
Sudjana (2005). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sholihah, I. M., Karyanto, P., dan Sugiharto, B. 2012. Kekuatan Dan Arah Kemampuan Metakognisi, Kecerdasan Verbal, dan Kecerdasan Interpersonal Huungannya dengan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Sukoharjo. Jurnal Pendidikan Biologi. 4 (1), 31-39.
Tosun, C., & Senocak, E. (2013). The Effects of Problem-Based Learning on Metacognitive Awareness and Attitudes toward Chemistry of Prospective Teachers with Different Academic Backgrounds. Australian Journal of Teacher Education, Volume 38, Issue 3, 61-73.
Widiyowati, I. I. 2014. Hubungan pemahaman konsep struktur atom dan system periodic unsur dengan hasil belajar kimia pada pokok bahasan ikatan kimia. Jurnal Pendidikan. 3 (4), 99-116.
Yong, H.T.Y. & Kiong, L.N.K. 2006. Metacognitive Aspect of Mathematics Problem Solving, MARA University of Technology Malaysia, Kuala Lumpur.
