Strategi Implementasi Program Roots untuk Mewujudkan Sekolah Aman Bebas dari Perundungan di DKI Jakarta
Abstract
Bullying telah menjadi tantangan dalam dunia pendidikan karena memberikan dampak negatif, diantaranya adalah berkurangnya kesempatan anak untuk mendapatkan pendidikan yang berkualitas. Asesmen Nasional tahun 2022 menunjukkan 36,31% siswa berpotensi mengalami perundungan. Sebagai upaya memerangi bullying, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengeluarkan Permendikbudristek 46/2023 tentang Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan, serta penerapan Program Roots sebagai intervensi anti-bullying yang fokus pada upaya menciptakan lingkungan yang aman. iklim di sekolah dengan melibatkan secara aktif peran siswa sebagai agen perubahan. Roots Program telah dilaksanakan sejak tahun 2021 dan masih akan dilaksanakan pada tahun 2024. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan Roots Program dengan menggunakan model implementasi Van Meter dan Van Horn, serta strategi pelaksanaan Roots Program di DKI. Jakarta sebagai salah satu provinsi dengan jumlah kasus kekerasan yang tinggi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa angket, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Program Roots di DKI Jakarta belum optimal dengan beberapa kendala yang ditemukan pada saat proses pelaksanaannya. Untuk memaksimalkan implementasi Program Roots di DKI Jakarta dapat dilakukan melalui penyesuaian rencana strategis, keterlibatan aktif Satgas dan Unit Pencegahan Kekerasan, sosialisasi fleksibilitas penggunaan dana BOS, penggunaan platform Merdeka Mengajar, mengadakan kelas empati, melibatkan orang tua dalam menumbuhkan budaya anti kekerasan, menginisiasi gerakan berani melaporkan kekerasan, dan membangun suasana kelas yang inklusif.
References
Angold, A., Erkanli, A., Copeland, W., Goodman, R., Fisher, P., & Costello, E. (2012). Psychiatric Diagnostic Interviews for Children and Adolescents: A Comparative Study. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 51, 506–517. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2012.02.020
Bagja, K. (2021, July 14). Anggaran Rp2,54 Triliun di Pemprov DKI Dialihkan untuk Tangani Covid-19. Https://Www.Idxchannel.Com/Economics/Anggaran-Rp254-Triliun-Di-Pemprov-Dki-Dialihkan-Untuk-Tangani-Covid-19.
Berger, K. S. (2007). Update on bullying at school: Science forgotten? Developmental Review, 27(1), 90–126. https://doi.org/10.1016/j.dr.2006.08.002
Borualogo, I. S., Kusdiyati, S., & Wahyudi, H. (2022). Pelajaran Yang Didapat Dari Olweus Bullying Prevention Program dan KiVa: Review Naratif. Buletin Psikologi, 30(1), 1. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.64929
Bowes, L., Aryani, F., Ohan, F., Haryanti, R. H., Winarna, S., Arsianto, Y., Budiyawati, H., Widowati, E., Saraswati, R., Kristianto, Y., Suryani, Y. E., Ulum, D. F., & Minnick, E. (2019). The development and pilot testing of an adolescent bullying intervention in Indonesia – the ROOTS Indonesia program. Global Health Action, 12(1), 1656905. https://doi.org/10.1080/16549716.2019.1656905
bt Sani, N., & Idris, A. R. (2018). Implementation of Linus programme based on the model of Van Meter and Van Horn. MOJES: Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 1(2), 25–36.
Dinas Komunikasi Informatika dan Statistik DKI Jakarta. (2022). Data Statistik Sektoral Pemerintah Provinsi DKI Jakarta.
Direktorat Sekolah Dasar. (2021, September 29). Sekolah Aman, Nyaman, dan Menyenangkan tanpa Perundungan. Https://Ditpsd.Kemdikbud.Go.Id/Artikel/Detail/Sekolah-Aman-Nyaman-Dan-Menyenangkan-Tanpa-Perundungan.
Fauziyah, W. E., & Arif, L. (2021). Model Implementasi Kebijakan Van Meter dan Van Horn dalam Tinjauan Pembangunan Jalan Lingkar Selatan (Ring Road) di Kabupaten Tuban. Journal Publicuho, 4(2). https://doi.org/10.35817/jpu.v4i2.18573
Fitriani, W., & Hastuti, D. (2017). Pengaruh Kelekatan Remaja Dengan Ibu, Ayah, dan Teman Sebaya Terhadap Kenakalan Remaja di Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA) Kelas II Bandung. Jurnal Ilmu Keluarga & Konsumen, 9(3), 206–217. https://doi.org/10.24156/jikk.2016.9.3.206
Graf, D., Yanagida, T., & Spiel, C. (2019). Through the magnifying glass: Empathy’s differential role in preventing and promoting traditional and cyberbullying. Computers in Human Behavior, 96, 186–195. https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.02.007
Greeff, P., & Grobler, A. A. (2008). Bullying During the Intermediate School Phase. Childhood, 15(1), 127–144. https://doi.org/10.1177/0907568207086840
Hakim, L. N. (2013). Ulasan Metodologi Kualitatif: Wawancara Terhadap Elit. Jurnal Aspirasi, 4(2), 165–172.
Kamila, Y. N., Laksono, B. A., & Karwati, L. (2022). Peningkatan Kepekaan Pada Korban Bullying Di Lingkungan Pendidikan. Jurnal Pendidikan Modern, 7(3), 123–127. https://doi.org/10.37471/jpm.v7i3.468
Karatas, H., & Ozturk, C. (2011). Relationship Between Bullying and Health Problems in Primary School Children. Asian Nursing Research, 5(2), 81–87. https://doi.org/10.1016/S1976-1317(11)60016-9
Kemendikbudristek. (2022). Permendikbudristek Nomot 13 Tahun 2022 tentang Rencana Strategis Kemendikbud 2020-2024. Kemendikbudristek.
Kemendikbudristek. (2023a). Permendikbudristek Nomor 46 Tahun 2023 tentang Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Lingkungan Satuan Penidikan.
Kemendikbudristek. (2023b). Urgensi PPSKP. Https://Merdekadarikekerasan.Kemdikbud.Go.Id/Urgensi-Ppksp/.
Kemendikbudristek. (2023c, August). Merdeka Belajar: Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan. Https://Merdekabelajar.Kemdikbud.Go.Id/Episode_25/Web.
KemenPPA. (2023). SIMFONI-PPA. Https://Kekerasan.Kemenpppa.Go.Id/Ringkasan.
KemenPPPA. (2022). Simfoni-PPA. Https://Kekerasan.Kemenpppa.Go.Id/Ringkasan.
Keysinaya, E. Y., & Nuraeni. (2022). Peran UNICEF Indonesia Menangani Perundungan di Sekolah Melalui Program Roots. Sospol : Jurnal Sosial Politik, 8(2), 207–224. https://doi.org/10.22219/jurnalsospol.v8i2.22258
Lee, J., Cheung, H. S., Chee, G., & Chai, V. E. (2021). The Moderating Roles of Empathy and Attachment on the Association Between Latent Class Typologies of Bullying Involvement and Depressive and Anxiety Symptoms in Singapore. School Mental Health, 13(3), 518–534. https://doi.org/10.1007/s12310-021-09411-3
Lestari, W. S. (2021). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Bullying di Kalangan Peserta Didik. Sosio-Didaktika: Social Science Education Journal, 3(2), 147–157. https://doi.org/10.15408/sd.v3i2.4385
Maria, R., & Hadiyanto, H. (2021). Urgensi Perencanaan Strategis dalam Meningkatkan Pengembangan dan Mutu Pendidikan. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 2012–2024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.742
Menesini, E., & Salmivalli, C. (2017). Bullying in schools: the state of knowledge and effective interventions. Psychology, Health & Medicine, 22(sup1), 240–253. https://doi.org/10.1080/13548506.2017.1279740
Mubarok, S., Zauhar, S., Setyowati, E., & Suryadi, S. (2020). Policy Implementation Analysis: Exploration of George Edward III, Marilee S Grindle, and Mazmanian and Sabatier Theories in the Policy Analysis Triangle Framework. Journal of Public Administration Studies, 005(01), 33–38. https://doi.org/10.21776/ub.jpas.2020.005.01.7
OECD. (2019). Result From PISA 2018.
Olin, Y. K., Kase, P., & Toda, H. (2021). The role of traditional institutions in implementing the empowerment policy of Oetulu village, Musi district, Timor Tengah Utara regency. Journal of Governance and Accountability Studies, 1(2), 145–161. https://doi.org/10.35912/jgas.v1i2.305
Palade, T., & Pascal, E. (2023). Reducing Bullying through Empathy Training: The Effect of Teacher’s Passive Presence. Behavioral Sciences, 13(3), 216. https://doi.org/10.3390/bs13030216
Paluck, E. L., Shepherd, H., & Aronow, P. M. (2016). Changing climates of conflict: A social network experiment in 56 schools. Proceedings of the National Academy of Sciences, 113(3), 566–571. https://doi.org/10.1073/pnas.1514483113
Puspeka. (2021). Bersama, Kita Hentikan Perundungan! Https://Cerdasberkarakter.Kemdikbud.Go.Id/Merdekadariperundungan/.
Ramadan, F., Wardhani, A. C., & Malta, M. (2023). Implementation Of Public Service Policies At The Department Of Investment And Integrated One Door Service at Pringsewu Regency. Adpebi International Journal of Multidisciplinary Sciences, 2(2), 173–188. https://doi.org/10.54099/aijms.v2i2.471
Rivers, I., & Smith, P. K. (1994). Types of bullying behaviour and their correlates. Aggressive Behavior, 20(5), 359–368. https://doi.org/10.1002/1098-2337(1994)20:5<359::AID-AB2480200503>3.0.CO;2-J
Rolifola CH, & Fitriyani K. (2023). Implementation of the Van Meter and Van Horn Zoning System Policies Model. International Journal Of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS), 2(4). https://doi.org/10.55227/ijhess.v2i4.373
Sailendra, & Annie. (2015). Langkah-Langkah Praktis Membuat SOP (Standard Operating Procedures). Trans Idea Publishing.
Septyari, N. M., Adiputra, I. M. S., & Devhy, N. L. P. (2022). Tingkat Stres dan Mekanisme Koping Mahasiswa dalam Penyusunan Skripsi pada Masa Pandemi. Jurnal Akademika Baiturrahim Jambi, 11(1), 14. https://doi.org/10.36565/jab.v11i1.403
Sidiq, U., & Choiri, Moh. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan (A. Mujahidin, Ed.). CV Nata Karya.
Sun, R., Vuillier, L., Hui, B. P. H., & Kogan, A. (2019). Caring helps: Trait empathy is related to better coping strategies and differs in the poor versus the rich. PLOS ONE, 14(3), e0213142. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0213142
Takizawa, R., Maughan, B., & Arseneault, L. (2014). Adult Health Outcomes of Childhood Bullying Victimization: Evidence From a Five-Decade Longitudinal British Birth Cohort. American Journal of Psychiatry, 777–784.
Tuti, R. W., Murod, M., El Adawiyah, S., & Patrianti, T. (2020). An Analysis of the Implementation of Large-Scale Social Restrictions (PSBB) in Special Capital Region of Jakarta. Proceedings of the International Conference on Community Development (ICCD 2020). https://doi.org/10.2991/assehr.k.201017.136
UNICEF. (2017a). Bullying In Indonesia: Key Facts, Solutions, and Recommendations.
UNICEF. (2017b). Pencegahan Perundungan (Bullying) di SMP, SMA, dan SMK Panduan untuk Fasilitator. UNICEF.
UNICEF. (2018a). Evaluation Of The Roots Indonesia Peer Violence and Bullying Prevention Pilot South Sulawesi and Central Java.
UNICEF. (2018b, June). Bullying: a global challenge requires a global measure. Https://Www.Unicef-Irc.Org/Article/1867-Bullying-a-Global-Challenge-Requires-a-Global-Measure.Html.
UNICEF. (2021, June 1). World Health Assembly Resolution Urges For Accelerated Action Towards Ending Violence Against Children. Https://Www.End-Violence.Org/Articles/World-Health-Assembly-Resolution-Urges-Accelerated-Action-towards-Ending-Violence-Against.
Wijayanti, P., & Jannah, L. M. (2019). Implementasi Kebijakan Manfaat Jaminan Hari Tua di Indonesia. JPSI (Journal of Public Sector Innovations).
Wolke, D., Copeland, W. E., Angold, A., & Costello, E. J. (2013). Impact of Bullying in Childhood on Adult Health, Wealth, Crime and Social Outcomes. https://doi.org/10.1177/0956797613481608
