correlation The Relationship Between Digital Literacy And The Academic Achievement Of Social Studies Students At Tanjungpura University, Pontianak
literasi digital
Abstract
Digital Literacy is one of the crucial components in the field of education, particulary in higher education institutions throughtout Indonesia. This study aims to assess the level of digital literacy among students, their academic achievements, and the correlation between digital literacy and academic performance of Social Studies Education students at Tanjungpura University, Pontianak. This research adopts a quantitative approach, utilizing a survey method with a questionnaire as the data collection tool distributed to students as research subjects. The findings of the study indicate that: 1) the level of digital literacy among students is relatively high (60,8%), 2) student’s academic performance is notably high (80,4%), and 3) there exists a weak iverse correlation between digital literacy anda academic performance (r=-0,048), with a p-value of 0,633 (p>0,05),signifying a negligible relationship between the variables. Consequently, this research concludes that while digital literacy is important, it is not a sole determinant of high academic ahievement among students. Numerous other factors, both internal and external to the individual, contribute to students’ academic success.
References
Ananda, R. & Fadhli, M. (2018). Statistika pendidikan: teori dan praktik dalam pendidikan. Cv. Widya puspita.
Arryadna, D. A. P., & Pratiwi, V. (2022). Pengaruh literasi digital, tingkat pendapatan orang tua ,dan e-learning terhadap hasil belajar siswa di masa pandemi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5783–5793.
Dewi, D. A., Hamid, S. I., Annisa, F., Oktafianti, M., & Genika, P. R. (2021). Menumbuhkan karakter siswa melalui pemanfaatan literasi digital. Jurnal Basicedu, 5(6), 5249–5257. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1609
Dinata, K. B. (2021). Analisis kemampuan literasi digital mahasiswa. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 19(1), 105. https://doi.org/10.31571/edukasi.v19i1.2499
Effendi, F., Bustanur, & Mailani, I. (2019). Pengaruh literasi media digital terhadap prestasi belajar mahasiswa (Prodi PAI UNIKS). JOM FTK UNIKS, 1(1), 81–93.
Fasikhah, S. S., & Fatimah, S. (2013). Self-Regulated learning (SRL) dalam meningkatkan prestasi akademik pada mahasiswa. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 01(01), 145–155.
Hague, CassieHague, C., & Payton, S. (2010). D. L. A. the C. I. futurelab innovation in education. https://doi. org/10. 18848/97.-1-61229-143-7/cgp
Harjono, H. S. (2019). Literasi digital: Prospek dan implikasinya dalam pembelajaran bahasa. Pena : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 8(1), 1–7. https://doi.org/10.22437/pena.v8i1.6706
Kementrian pendidikan dan kebudayaan. (2017). Materi pendukung literasi digital. Jakarta:Kemendikbud.
Kurniawati, J., & Baroroh, S. (2016). Literasi media digital mahasiswa universitas muhammadiyah bengkulu. Jurnal Komunikator, 8(2), 52–66.
Leung, L., & Lee, P. S. N. (2012). Impact of internet literacy, internet addiction symptoms, and internet activities on academic performance. Social Science Computer Review, 30(4), 403–418. https://doi.org/10.1177/0894439311435217
Liansari, V., & Nuroh, E. Z. (2018). Realitas penerapan literasi digital bagi mahasiswa fkip universitas muhammadiyah sidoarjo. Proceedings of The ICECRS Seminar Nasional FKIP UMSIDA, 1(3), 241–252. https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i3.1397
Manubey, J., Koroh, T. D., Dethan, Y. D., & Banamtuan, M. F. (2022). Pengaruh literasi digital terhadap hasil belajar mahasiswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4288–4294.
Miao, T.-C., Gu, C.-H., Liu, S., & Zhou, Z. K. (2020). Internet literacy and academic achievement among chinese adolescent: a moderated mediation model. Behaviour & Information Technology, 4(4), 1–13. https://doi.org/10.1080/0144929X.2020.1831074
Nalim, & Pramesti, S. L. D. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Pendidikan, 21(1), 1–17.
Nurrizqi, A. D., & Rodin, R. (2020). Tingkat literasi digital mahasiswa jurusan ilmu perpustakaan dalam pemanfaatan e-resources uin raden fatah palembang. Pustakaloka, 12(1), 72–89. https://doi.org/10.21154/pustakaloka.v12i1.1935
Nursamiaji, A., & Kurniawan, K. (2015). Hubungan motivasi belajar dengan prestasi akademik mahasiswa bimbingan dan konseling 2013 Unnes. Indonesian Journal of Guidance and Counseling, 4(3), 24–31.
Pendidikan, K., & Jakarta, K. (2017). Materi Pendukung Literasi Digital. Jakarta: Kemendikbud.
Pratiwi, A. (2021). Penggunaan media berbasis teknologi informasi untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran ips smp al-furqon tahun 2019/2020. SOLIDARITY: Journal of Social Studies, 1(1), 47–59. https://solidarity.iain-jember.ac.id/index.php/solid/article/view/9
Rahmawati, S., Indriayu, M., & Sabandi, M. (2017). Pengaruh tekanan akademik terhadap prestasi akademik mahasiswa pendidikan ekonomi fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas sebelas maret (pp. 1–16).
Sinambela, L.P.(2021). Metode penelitian kuantitatif:teoretik dan praktik. PT. Grafindo persada.
Siyoto, S., & Sodik, M. A. (2015). Dasar metodologi penelitian. Literasi media pubslihing.
Susanto, N. S. (2021). Analisis kemampuan litrerasi digital mahasiswa fkip dalam pembelajaran berbasis virtual di era kenormalan baru. In prociding transformasi pembelajaran nasional 2021 (Vol. 1, Issue 1, pp. 339–346).
Tarumasely, Y. (2020). Pengaruh selft regulated learning dan literasi digital terhadap motivasi berprestasi siswa institut agama kristen negeri ambon. Tankoleh Putai, 17(2), 191–214.
TL, D. I., Widowati, I. A., & Surjawati. (2016). Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi akademik : studi kasus pada mahasiswa program studi akuntansi universitas semarang. Jurnal Dinamika Sosial Budaya, 18(1), 39–48.
Yamin, M., & Fakhrunnisaa, N. (2022). Persepsi literasi digital mahasiswa calon guru iain palopo. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1), 1–9.
