PENGARUH SCREEN TIME UNTUK ANAK USIA DINI BAGI PERKEMBANGAN EMOSI DAN BAHASA
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh screen time terhadap perkembangan emosi dan bahasa anak usia dini umur 3 hingga 6 tahun. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif. Teknik pengambilan data melalui kuesioner online. Sampel dalam penelitian ini adalah orang tua dari berbagai macam profesi yang memiliki anak usia 3-6 tahun. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa 70% orang tua setuju mengenai pengaruh pemberian screen time terhadap perkembangan emosi dan bahasa anak usia dini.
References
Alia, T., & Irwansyah, I. (2018). Pendampingan orang tua pada anak usia dini dalam penggunaan teknologi digital [parent mentoring of young children in the use of digital technology]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1), 65-78.
Chikmah, A. M., & Fitrianingsih, D. (2018). Pengaruh durasi penggunaan gadget terhadap masalah mental emosianal anak pra sekolah di tk pembina kota tegal. Siklus: Journal Research Midwifery Politeknik Tegal, 7(2), 295-299.
Duch, H., Fisher, E. M., Ensari, I., & Harrington, A. (2013). Screen time use in children under 3 years old. The International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 10, 102. https://doi.org/10.1186/1479-5868-10-102
Jusiene, R., Urbonas, V., Laurinaityte, I., Rakickiene, L., Breidokiene, R., Kuzminskite, M., & Prainskiene, R. (2019). Screen use during meals among young children: Exploration of associated variables. Medicina, 55(2019), 688. https://doi.org/10.3390/medicina55100688 Kahardi, E. (2012). Pengaruh konseling dengan “feeding rules” terhadap status gizi anak dengan kesulitan makan. Retrievet from https://core.ac.uk/download/pdf/11735831.pdf
Rizqina, Permatasari, Ardiwijaya dan Ike, Anggraika, Kuntoro. (2019). Penerapan Differential Reinforcement Of Alternative Behavior Dan Antecendents Control Untuk Menurunkan Screen-Time Pada Anak Dengan Language Disorder. Jurnal Psikologi Sains dan Profesi (Journal Psychology of Science and Profession), vol 3 (1). 57-64. DOI: https://doi.org/10.24198/jpsp.v3i1.21507
Santrock. (2011). Life span development. MCGraw Hill. Soetjiningsih. (2014). Tumbuh Kembang Anak.Jakarta: EGC.
Sundus, M. (2017). The Impact of using Gadgets on Children. Journal of Depression and Anxiety, 07(01). https://doi.org/10.4172/2167-1044.1000296
Susilawati, B., & Satriawan, D. (2018). Membangun Media Interaktif Belajar Anak Usia Dini Dalam Mengenal Huruf dan Angka. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 34-49.
Vandewater, E. A., Rideout, V. J., Wartella, E. A., Huang, X., Lee, J. H., & Shim, M. S. (2007). Digital childhood: electronic media and technology use among infants, toddlers, and preschoolers. Pediatrics, 119(5), e1006-e1015.
Viandari, K. D., & Susilawati, K. P. A. (2019). Peran pola asuh orangtua dan penggunaan gadget terhadap interaksi sosial anak prasekolah. Jurnal Psikologi Udayana, 6(01), 76. https://doi.org/10.24843/jpu.2019.v06.i01.p08
Widyastuti, A. (2018). Bahasa Positif Guru Dalam Bimbingan dan Konseling Membentuk Karakter Positif Anak Usia Dini. Jurnal Fokus Konseling, 4(1), 107-115
