Metode Bahasa Isyarat Dalam Baca Tulis Al-Qur’an Untuk Anak Tunarungu di Kawasan Minoritas Muslim Papua

Anisa Eka Oktavia; Evie Syalviana; Fardan Abdillah; Syahrul Syahrul

doi:10.5281/zenodo.7605306

Anisa Eka Oktavia Institut Agama Islam Negeri Sorong
Evie Syalviana Institut Agama Islam Negeri Sorong
Fardan Abdillah Institut Agama Islam Negeri Sorong
Syahrul Syahrul Institut Agama Islam Negeri Sorong

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7605306

Abstract

This study aims to determine the effect of the sign language method in reading and writing the Koran for deaf children in Muslim minority areas in Papua. This type of research is Experimental with Pre-Experimental design, using the One Group Pre-test Posttest Design design model. The sample in this study were 5 people with purposive sampling technique. Methods of data collection using tests, interviews, observation and documentation. Meanwhile, to analyze the data using the normality test Shapiro Wilk Test, test the validity of the content by the lecturer as an expert validator and test the Wilcoxon Signed Rank Test hypothesis. The results showed that the value of the pretest was 125 and posttest was 298 and experienced an increase of 138.40% and the results of the hypothesis test were 0.042 <0.05. Based on the results of the explanation above, it shows that the sign language method has an effect on the reading and writing of the Qur'an for deaf children in the Muslim minority area of Papua..

References

Arikunto, Suharsimi., (2002). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Ash-Shabuni, Muhammad Ali., (2011). Shafwatut Tafasir: Tafsir-Tafsir Pilihan. Jakarta Timur: Pustaka Al-Kautsar.

Hatta, Ahmad., (2009). Al-Qur’an Ar-Rahman Tafsir Qur’an Per Kata. Jakarta Timur: Maghfirah Pustaka.

Kemenkes RI, ‘Infodatin: Disabilitas’ (2018). Pusat Data Dan Informasi Kementerian Kesehatan RI. Jakarta: Depdikbud.

Milania dan M. Dahlan., (2021). Kemampuan Membaca Al-Qur’an Bagi Anak Tunarungu. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah 15 (1), 16-17.

Nofiaturrahmah, Fifi., (2018). Problematika Anak Tunarungu dan Cara Mengatasinya. Quality 6,1-15.

Pamungkas, Bayu dan Hermanto., (2020). Tahapan Belajar Al-Qur’an Menggunakan Huruf Hijaiyah Isyarat Bagi Anak Dengan Hambatan Pendengaran. Jurnal Pendidikan Berkebutuhan Khusus 6(1), 35.

Rahmawati, Diah., (2019). Panduan Bahasa Isyarat Untuk Pendamping Penyandang Tuli. Tangerang: Albasil Aksara.

Rasyid, Harun A., (2009). Asessmen Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Seefeldt, Carol dan Barbara A. Wasik., (2006). Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Indeks.

Shihab, M. Quraish., (1994). Wawasan Al-Qur’an. Jakarta: Mizan Pustaka.

Smart, Aqila., (2012). Anak Cacat Bukan Kiamat: Metode Pembelajaran & Terapi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: Kata Hati.

Sugiyono., (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Utama, Dwija., (2008). Forum Komunikasi Pengembangan Profesi Pendidik Kota Surakarta. Jurnal Pendidikan, 62.

Wahid, M. Gusnur., (2019). Pembelajaran Artikulasi Huruf Hijaiyah Untuk Anak Tunarungu. Majalengka: CV. Setia Media Penerbit.

Wijaya, Ardhi., (2015). Memahami Anak Tunarungu. Yogyakarta: Familia.