Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Konsentrasi Belajar Mahasiswa Sekolah Tinggi Teologi EFATA
Abstrak
Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui adakah dan seberapa besar signifikan pengaruh antara variable lingkungan belajar dan konsentrasi belajar terhadap mahasiswa sekolah tinggi teologi EFATA. Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode penelitian korelasional, yaitu jenis penelitian merupakan penelitian dengan mengunakan metode statistik yang bertujuan dalam pengukuran dua variable atau lebih. Dalam penelitian ini ingin mengetahui seberapa besar pengaruh antara lingkungan belajar terhadap konsentrasi belajar mahasiswa sekolah tinggi EFATA. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa sekolah tinggi teologi EFATA yang berjumlah 49 mahasiswa. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menerapkan teknik total population sampling yaitu semua populasi dijadikan sample penelitian. Maka dari itu penelitian ini termasuk dalam penelitian populasi. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan penyebaran questioner. Analisis dan data menggunakan teknik regresi linier sederhana yang menggunakan bantuan SPSS versi 25.Hasil penelitian menunjukkan signifikansi dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 pada variable lingkungan belajar terhadap konsentrasi belajar. Sehingga pengaruh Lingkungan belajar terhadap Konsentrasi belajar mahasiswa sekolah tinggi teologi EFATA memperoleh tingkat pengaruh sebesar 62% sedangkan untuk 38 % merupakan pengaruh dari faktor lain.
Referensi
Aprilia, D., Suranata, K., & Dharsana, I. K. (2014). Penerapan Konseling Kognitif Dengan Teknik Pembuatan Kontrak (Contingency Contracting) Untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Kelas X TKR1 SMK Negeri 3 Singaraja. Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha, 2(1).
Aqib, Z. (2014). PENINGKATAN PROFESIONALITAS GURU UNTUK MENGENTASKAN MASALAH SISWA DENGAN TEKNIK ASSOSIASI BEBAS DAN PLAY THERAPY DALAM KONSELING KELOMPOK DI SMK MUHAMMADIYAH 1 BERBEK KAB. NGANJUK. Wahana: Tridarma Perguruan Tinggi, 62(1).
Aunurrahman. (2014). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Bahri. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Creswell, John W, 2014, Penelitian Kualitatif & Desain Riset, Yogyakarta, Pustaka Pelajar.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta:Rineka Cipta.
Doni, D. (2018). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Melalui Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI SMA Negeri 4 Pekanbaru (Doctoral dissertation, Universitas Islam Riau).
Faisal, A. A. (2018). Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Konsentrasi Belajar Siswa (Studi di MTs. Islamiyah Ciomas) (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri" SMH" Banten).
Hamalik, Oemar. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.Indonesia.Koperasi, Vol. 7, No. 1, Juli 2012, 264-284. Universitas Pendidikan
Mariyana, Rita, dkk. 2010. Pengelolaan Lingkungan Belajar. Jakarta: Kencana.
Mohammad Ali. 2007. Ilmu dan aplikasi pendidikan. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Ningrum, (2013) Pengaruh Lama Waktu Pemeraman Pisang Raja Bulu (Musa paradisiaca L. Var Sapientum) Menggunakan CaC2 (batu karbit) Terhadap Kadar Karbohidrat dan Vitamin C.Skripsi. IKIP PGRI. Semarang.
Ningsih, L. P. A. W., Suranata, K., & Dharsana, I. K. (2014). Penerapan Konseling Eksistensial Humanistik dengan Teknik Meditasi untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar pada Siswa Kelas X TITL 3 SMK Negeri 3 Singaraja. Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha, 2(1).
Noviati, R., Misdar, M., & Adib, H. S. (2019). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MAN 2 Palembang. Jurnal PAI Raden Fatah, 1(1), 1-20.
Oemar Hamalik. (2010). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Saroni, M. (2011). Manajemen Sekolah Kita Menjadi Pendidik Yang Kompeten.Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Setiani, Amalia Cahyani. 2014. Meningkatkan Konsentrasi Belajar Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas VI SD Negeri 2 Karangcegak, Kabupaten Purbalingga Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi Program Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Semarang (dipublikasikan).
Setyani, M. R., & Ismah, I. (2018). Analisis Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran Matematika ditinjau dari Hasil Belajar. Prosiding SENAMKU, 1, 73-84.
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempegaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Slameto.(2013). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka cipta.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Bisnis (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: CV Alfabeta.
Sumiati. 2012. Pengaruh Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Motivasi Belajar dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Syariah Di SMP Se-Kota Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Koperasi, Vol. 7, No. 1, Juli 2012, 264-284. Universitas Pendidikan Indonesia.
Sumiati. 2012. Pengaruh Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Motivasi Belajar dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi.
Syariah Di SMP Se-Kota Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan
Tambunan, P., Ardhiansyah, M. F., & Kurniawan, M. G. (2020). Pengaruh Suasana Lingkungan Belajar Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Produktif. Jurnal Pensil: Pendidikan Teknik Sipil, 9(3), 175-182.
Triyono, Mastur H. (2014). Bimbingan Dan Konseling. Yogyakarta: Paramitra
Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Graindo.
Wiyono, Bambang Budi.2003. Hubungan antara Lingkungan Belajar. Jakarta: Forum Penelitian.
Yuliana, Y., Anindita, H. A., & Syaifuddin, M. W. (2021). Pengaruh Konsentrasi Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika pada Pembelajaran Daring. PRISMA, 10(2), 141-155.
