Telaah Buku Teks Pelajaran Membaca Kelas IV Sekolah Dasar
Abstract
Buku teks menjadi salah satu sumber pengetahuan peserta didik. Kualitas buku teks pelajaran yang dijadikan sumber pembelajaran turut menentukan hasil pencapaian tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan buku dan pendekatan pembelajaran membaca pada buku teks pelajaran kelas IV Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu data primer yang berupa buku teks pelajaran kelas IV dan data sekunder yang berupa kajian pustaka untuk melengkapi data primer. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu analisis teks dan studi pustaka. Analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa “Buku Tematik Tema 8” dan “Buku Bupena Tema 8” memenuhi aspek kelayakan dari sisi kesesuaikan materi dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar. Selain itu, kedua buku juga dinyatakan layak sesuai dengan kriteria dari Badan Standar Nasional Pendidikan, yang meliputi kelayakan isi, bahasa, penyajian, dan kegrafikan. Pendekatan pembelajaran di buku teks pelajaran kelas IV Sekolah Dasar juga dianggap cocok jika digunakan dalam pembelajaran membaca. Hal tersebut karena buku “Tematik Tema 8” dan “Buku Bupena Tema 8” menggunakan pendekatan pembelajaran membaca yaitu Pendekatan Kontekstual dan Pendekatan Whole Language. Pendekatan Kontekstual dan Pendekatan Whole Laguange dianggap baik digunakan dalam pembelajaran karena kedua pendekatan tersebut menuntun peserta didik untuk dapat berperan aktif, khususnya dalam kegiatan membaca.
References
Aisyah, S., Noviyanti, E., & Triyanto, T. (2020). Bahan Ajar Sebagai Bagian dalam Kajian Problematika Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Salaka, 2(1), 62—65. https://journal.unpak.ac.id/index.php/salaka/article/view/1838
Anindya, E. F. Y., Suneki, S., & Purnamasari, V. (2019). Analisis Gerakan Literasi Sekolah Pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 238–245. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/article/view/18053
Asri, A. S. (2017). Telaah Buku Teks Pegangan Guru dan Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII Berbasis Kurikulum 2013. RETORIKA: Jurnal Ilmu Bahasa, 3(1), 70–82. https://www.ejournal.warmadewa.ac.id/index.php/jret/article/view/94
Elendiana, M. (2020). Upaya Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 54–60. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/572
Fauziah, R. (2016). Penerapan Whole Language untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 12–24. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/view/9059
Irawan, D. (2017). Developing Process Approach-Based Reading Textbook For Grade IV Students. Jurnal Prima Edukasia, 5(2), 139–150. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpe/article/view/13745
Kurniaman, O., & Noviana, E. (2016). Metode Membaca SAS (Struktural Analitik Sintetik) dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaandi Kelas I SDN 79 Pekanbaru. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 149. https://primary.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPFKIP/article/view/3705
Mumpuni, A., & Masruri, M. S. (2016). Muatan Nilai-Nilai Karakter Pada Buku Teks Kurikulum 2013 Pegangan Guru Dan Pegangan Siswa Kelas Ii. Jurnal Pendidikan Karakter, 1, 17–28. https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.10728
Pratiwi, B., & Hapsari, K. P. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Melalui Pemanfaatan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 282–289. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/article/view/24238
Roas Irsyada. (2016). Analisis Isi dan Kelayakan Penyajian Buku Sekolah Elektronik (BSE) Mata Pelajaran Penjasorkes Kelas 2 Sekolah Dasar. Journal of Physical Education Health and Sport, 3(2), 121–126. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpehs/article/view/7595
Septiana, V. W. (2017). Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Siswa Sekolah Dasar. Menara Ilmu, XI(75), 155–161. https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/menarailmu/article/view/159
Sugiyono, S. (2013). Metode penelitian pendidikan. In Alfabeta.
Sukoco, S. (2018). Penerapan Metode Whole Language Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Nonsstra Pada Siswa Kelas VI SD Negeri 02 Wonosari Kecamatan Gondangrejo Kabupaten Karanganyar Semester I Tahun Pelajaran 2016/2017. Indonesian Journal on Education and Research, 3(1), 1–6. http://jurnal.ijer.web.id/index.php/ijer/article/view/160
Tarigan, T. (2009). Telaah Buku Teks Bahasa Indonesia. Angkasa.
Trisna, G. A. P. S. (2017). Pengembangan Pendidikan Multikultur dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(2), 107–112. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/article/view/10145
Yuniar, M. S., & Zuchdi, D. (2018). Pengembangan Buku Teks Pembelajaran Menulis. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 18(1), 106–113. https://ejournal.upi.edu/index.php/BS_JPBSP/article/view/12150
