Implementasi Brain Gym Terhadap Kemampuan Konsentrasi Belajar Siswa Kelas Ii Di SDN 5 Tanjung
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya konsentrasi belajar siswa kelas II yang ditandai dengan kurangnya fokus, mudah teralihkan perhatian, dan kurang aktif selama proses pembelajaran. Brain Gym bertujuan untuk meningkatkan kemampuan konsentrasi belajar siswa dengan memberikan serangkaian gerakan sederhana yang membantu mengoptimalkan fungsi otak, meningkatkan fokus, serta menciptakan suasana belajar yang lebih aktif dan menyenangkan. Subjek penelitian meliputi wali kelas II dan siswa kelas II, penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi kasus, pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Proses penerapan Brain Gym pada siswa kelas II di SD Negeri 5 Tanjung dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru menentukan jenis gerakan yang sesuai dengan karakteristik siswa, menyiapkan media pendukung berupa video, musik, dan poster, serta mengatur waktu pelaksanaan. Pada tahap pelaksanaan, guru memperagakan berbagai gerakan Brain Gym seperti Cross Crawl, Hook Ups, Ma Poa Ko Ye, Siku Sakit Sikut, dan Tembak Jari yang diikuti siswa secara bersama-sama. Evaluasi dilakukan melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan konsentrasi siswa selama pembelajaran berlangsung. 2). Faktor pendukung penerapan Brain Gym meliputi gerakan yang menyenangkan, dukungan dan peran aktif guru, penggunaan media pembelajaran yang menarik, serta sarana dan prasarana yang memadai. Adapun faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan siswa dalam mengikuti gerakan, keterbatasan waktu pembelajaran, dan kesulitan guru dalam mengondisikan kelas selama kegiatan berlangsung. 3) Penerapan Brain Gym memberikan dampak positif terhadap kemampuan konsentrasi belajar siswa kelas II, yang ditunjukkan dengan meningkatnya fokus belajar, keaktifan dalam pembelajaran, kemampuan memahami materi, serta kemampuan menyelesaikan tugas belajar. Siswa menjadi lebih siap mengikuti pembelajaran, lebih aktif berpartisipasi, dan lebih mudah memahami materi yang diberikan guru.
