KURIKULUM, PROBLEMATIKA, DAN ASESMEN PEMBELAJARAN: KAJIAN KONSEPTUAL DALAM UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara konseptual hubungan antara kurikulum, problematika pembelajaran, dan asesmen dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia. Menggunakan metode studi pustaka kualitatif, penelitian ini menganalisis berbagai sumber akademik yang diterbitkan dalam lima tahun terakhir terkait pengembangan kurikulum, problematika pembelajaran, dan implementasi asesmen. Temuan menunjukkan bahwa kurikulum, problematika, dan asesmen merupakan tiga komponen yang saling terhubung dan secara signifikan memengaruhi kualitas pendidikan. Kurikulum sebagai landasan pembelajaran harus dirancang secara adaptif, problematika pembelajaran memerlukan solusi sistemik, dan asesmen berperan krusial dalam mengukur capaian kompetensi.
